勾股定理的逆定理是人教版數(shù)學(xué)下冊第十七章第2小結(jié)內(nèi)容,體會勾股定理的逆定理得出過程,掌握勾股定理的逆定理,并會應(yīng)用勾股定理的逆定理判斷一個三角形是否是直角三角形。
17.2勾股定理的逆定理ppt節(jié)選
勾股定理的逆定理教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,注意從學(xué)生的認知水平和親身感謝出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)認知沖突和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、學(xué)習(xí)興趣以及人文意識,設(shè)計系列活動讓學(xué)生經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)過程。在活動過程中讓學(xué)生動手畫圖、測量、判斷、找規(guī)律,猜想出一般的結(jié)論,然后由學(xué)生想、畫、疊等驗證結(jié)論、證明結(jié)論,使學(xué)生自始自終感悟、體驗、嘗試到了知識的生成與發(fā)展過程,品嘗著成功后帶來的樂趣。這不僅使學(xué)生學(xué)到獲取知識的思維和方法,同時也體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性,而且為學(xué)生今后獲取知識以及探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ),更增強了學(xué)生敢于實踐、勇于探索、不斷創(chuàng)新和努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心和勇氣。
要想真正搞好以探究運動活動為主的課堂教學(xué),必須掌握多種教學(xué)思想方法和教學(xué)技能,不斷更新與改變教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度,使課堂真正成為學(xué)生既能自主探究,師生又能互動的場所,培養(yǎng)學(xué)生成為既有創(chuàng)新能力,又能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的公民。
作為教師,在課堂教學(xué)中要始終牢記:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生才是課堂的主體;教師只是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,因此,課堂教學(xué)過程的設(shè)計,也必須體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。
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