矩形的判定這節(jié)課需要理解矩形的概念,明確矩形與平行四邊形的區(qū)別,掌握矩形的兩個判定定理,能根據(jù)不同條件,選取適當(dāng)?shù)亩ɡ磉M(jìn)行推理計(jì)算,使學(xué)生經(jīng)歷探究矩形判定的過程,體會探索研究問題的方法,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲取成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
18.2.1矩形的判定ppt課件預(yù)覽
矩形的判定教學(xué)反思
《矩形的判定》一課,是在學(xué)習(xí)了《平行四邊形的判定》以后提出的。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)平行四邊形的判定方法做為基礎(chǔ),所以本節(jié)課采用了“類比學(xué)習(xí)”的方法,引導(dǎo)學(xué)生通過“類比學(xué)習(xí)”的方法進(jìn)行新知的探索與學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)中,通過平行四邊形的演示活動引出主題“矩形”,運(yùn)用回憶的方法,對“矩形的定義及性質(zhì)”進(jìn)行了預(yù)備知識檢測,再對矩形的判定方法進(jìn)行猜想與驗(yàn)證,緊接下來設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)以致用,最后用一流程圖進(jìn)行了小結(jié)。
在設(shè)計(jì)中,我一直想要抓住發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生有足夠的時間去思索猜想新知驗(yàn)證新知,課堂上也看到了大部分學(xué)生們在積極認(rèn)真的思考問題,但是小部分學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好,對于探索證明的方法還是有些欠缺,加上課堂上關(guān)于邏輯思維的證明引導(dǎo)的不夠充分徹底,不能夠?yàn)閷W(xué)生做好充分的鋪墊,所以部分學(xué)生感覺推理困難,這是最遺憾的地方。在學(xué)生應(yīng)用判定定理做習(xí)題中,也沒有能夠有足夠的時間匯總巡視學(xué)生做題中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行討論,只是做個別指導(dǎo)。等等的問題,在今后教學(xué)中,自己一定要更加的注意這些問題的出現(xiàn)并想辦法解決,讓教學(xué)中的“遺憾”少一些。
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