2017秋季部編人教版三年級語文上冊電子課件免費(fèi)版【全套】

2017已經(jīng)正式的來啦！現(xiàn)在為大家?guī)��?strong>2017秋季部編人教版三年級語文上冊電子課件，包含小學(xué)3年級秋季部編人教版的內(nèi)容，你可以通過這個(gè)課件直接的使用非常的方便！

2017部編版三年級語文上冊電子課本預(yù)覽

2017部編版三年級語文上冊電子課本學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、小學(xué)語文教師要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)。 

萬丈高樓平地起，學(xué)好語文不容易，一定要從基礎(chǔ)抓起。漢字的書寫自有他的一套規(guī)律，偏旁和結(jié)構(gòu)需要相對集中，教師教授的時(shí)候需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，并且讓學(xué)生自主去觀察，自己去感悟體會，從而把字寫好。 寫好字的同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的握筆和坐姿，并提醒學(xué)生要注意寫字衛(wèi)生、擺放好文具等。在寫字的過程中，教師要親自做示范，尤其是學(xué)生不易寫好的筆畫及容易寫錯(cuò)的部分，教師要做好表率作用，把字寫規(guī)范、寫端正，寫美觀。

二、小學(xué)語文教師要抓好學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。閱讀是吸收，寫作是傾吐。課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡學(xué)生多角度思考，有創(chuàng)意地表達(dá)。小學(xué)語文教師需要在閱讀的形式上進(jìn)行創(chuàng)新，可以齊聲讀，也可以分組讀，還可以領(lǐng)讀，分角色朗讀等，萬變不離其宗，所有讀的形式都是為了達(dá)到提高閱讀質(zhì)量，拓展思維空間的目的上。

一部分小學(xué)語文教師在閱讀方面會用分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，這種做法是不可取的。筆者建議教師在閱讀部分在以激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，從而倡導(dǎo)合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式。另外，教師也要給與學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。對于那些如果教師不進(jìn)行梳理和傳達(dá)，學(xué)生就無法自主獲取知識和技巧的內(nèi)容，教師需要不斷地進(jìn)行反復(fù)嘗試，讓學(xué)生習(xí)得知識。如果教師一味地讓學(xué)生自己去反復(fù)地讀，最終還是悟不出正向的東西，那只會打擊孩子的積極性，最終也沒有辦法達(dá)到教師的需求。

當(dāng)然， 學(xué)生也不能只是局限于單純的地范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，教師還應(yīng)該在領(lǐng)會內(nèi)容和表達(dá)情感的過程中進(jìn)行引導(dǎo)和解讀。教師也要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，從而提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。首先問題的提出要有?u的思考價(jià)值，同時(shí)也能激發(fā)出學(xué)生的興趣。其次，對于學(xué)生提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生與教師一起進(jìn)行概括和總結(jié)，從而明確思考的軌跡，讓學(xué)生初步具備舉一反三和觸類旁通的能力。教師在解答學(xué)生的提問時(shí)，不能以教師的分析來代替這生的閱讀實(shí)踐，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己悟出答案。教師可以請不同的學(xué)生來回答同一下問題，通過分析和比較來得出正確的結(jié)論。還可以讓學(xué)生一問多解，從不同的角度去思考解決的辦法。

三、小學(xué)語文教師要重視和提高學(xué)生的寫作水平。 興趣是最好的老師。 要想提高學(xué)生的寫作水平，教師一定要重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)其寫作的自信心，讓其樂于書面表達(dá)，按照自己喜歡的形式寫下自己的見聞、感受和想象，從而注意表現(xiàn)自己覺得新奇而有趣的內(nèi)容。教師讓學(xué)生嘗試在寫作中運(yùn)用自己平進(jìn)積累的語言材料，尤其是一些新鮮感強(qiáng)的詞句。不過，值得注意的是，三年級是學(xué)生寫作的入門期，此時(shí)學(xué)生剛剛開始寫作，無從下手，不會寫作的情況很正常，教師要下大力度消除學(xué)生的恐懼心理，不斷地對學(xué)生加以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們自發(fā)自覺地進(jìn)行練筆，從而更好地提高學(xué)生的寫作水平 。

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。只有讓學(xué)生學(xué)會了觀察，他們才會成為生活的有心人，從而獲得較為真實(shí)、深刻的第一手材料。到寫作的時(shí)候才會有話可說。觀察的方法就是利用的我們的五官來進(jìn)行，用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅，用手去觸摸……此時(shí)，教師可以借助教具教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察的好習(xí)慣。從而積累大量的素材，等到寫作文用的時(shí)候就不發(fā)愁了。

其次，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行語言的積累。語文庫的構(gòu)建對于三年級的學(xué)生來說，至關(guān)重要。沒有大量的詞語積累， 學(xué)生的習(xí)作很難做到妙筆生花。所以，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。而三年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，所以需要教師有極大的耐心來肯定和督促學(xué)生，從而幫助他們積累好語言，提高語言的儲備量。教師可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，專門記錄一些名言、古詩詞句和兒歌，并進(jìn)行定期展出。教師還要給學(xué)生提供展示自我的平臺，比如定時(shí)開一下讀書交流會、朗誦比賽等。教師要給學(xué)生多創(chuàng)造一些旅游和外出的機(jī)會，既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助學(xué)生獲取了真實(shí)生動的素材，長此以往，就可以幫助學(xué)生不斷完善素材庫，使作文更加生動起來。