口算乘法這節(jié)內容是讓學生理解算理并掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法,能正確地進行口算,培養(yǎng)觀察能力、口頭表達能力和推理的能力,這里帶來是人教版三年級下冊數(shù)學口算乘法ppt課件,需要的朋友可以點擊下面的地址免費下載口算乘法課件。
口算乘法ppt課件
口算乘法教學反思
口算乘法這節(jié)課是人教版三年級下冊數(shù)學第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中口算乘法第一課時,它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。根據(jù)學生已有經(jīng)驗,以及本課在本單元教學中的基礎作用,我將教學目標預設為:嘗試口算方法探究過程,學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十);體驗多種口算方法及能正確地進行計算為重、難點。采用學生自主、合作、探究輔以教師點撥、精講的方法,運用多媒體進行教學。教學結束,對比預設與生成,我覺得有理想方面,也有不足之處。為使今后教學能做到揚長避短,更進一步,我對本課作出如下總結:
1.借助實際問題學習口算方法。
充分利用教材中提供的相應的生活實例和問題情景,如郵遞員送信、送報紙的情景、小朋友買郵票的情景等,創(chuàng)設生動的情景,讓學生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題,接著探究口算方法,進而解決所提出的實際問題。我發(fā)現(xiàn)把探討口算方法的活動與解決實際問題融于一體,學習材料飽含生氣,對學生有吸引力,容易激起學生學習的興趣。同時,在解決實際問題中探討口算方法,又可以使學生深刻理解為什么要口算,切實體會口算的意義和作用。把數(shù)學學習置于現(xiàn)實情境問題之中,是今天數(shù)學教學所提倡的,作為教師,我們必須認清這一點,并努力做好。
2.引導學生主動探索口算方法。
讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,是《新課標》倡導的重要改革理念之一。本節(jié)教學,我預設了學生自主、合作、討論的學習情境,旨在讓學生運用已有知識和已有的口算方法,探索新的口算方法。在學生自主探索的基礎上,適時組織討論、交流,以完善學生對口算過程與算理的理解,并逐步學會用數(shù)學解決問題,獲得成功的體驗。課堂教學中,學生均能主動參與學習,只是不太善于根據(jù)固有經(jīng)驗遷移運用,對口算方法的表述也不夠準確。在這方面,我雖及時為學生指正,但是效果不是十分明顯?梢,在這方面,我仍需加強學習、鍛煉,以便給學生做好點撥、指導。
3.提倡、鼓勵口算方法多樣化。
在進行教學設計時,我倡導學生運用、體驗多種口算方法,但實際教學中,卻發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生方法單一,而且經(jīng)我點撥后,未見很好的效果。課后,我深入思考,認為本班學生已學習過本節(jié)內容,應是教師曾強調:兩個因數(shù)相乘,可以先把0前面的數(shù)相乘,然后看兩個因數(shù)的末尾共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0所致。這也給我啟示,教學中,應注重發(fā)展學生的多角度思維,鼓勵學生運用不同的方法解決問題,并通過比較、交流,培養(yǎng)學生“能為實際問題選擇適當方法”的能力,從而發(fā)展學生的數(shù)感,而非簡單地教會為止。
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