物體的浮沉條件及應(yīng)用這節(jié)內(nèi)容通過畫物體受力示意圖的活動復(fù)習(xí)舊知,新人教版物體的浮沉條件及應(yīng)用ppt課件是在上節(jié)學(xué)習(xí)浮力概念及阿基米德原理的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件。
新人教版物體的浮沉條件及應(yīng)用ppt課件內(nèi)容節(jié)選
當F。糋時,合力方向豎直下,物體在液體中向下運動稱為下沉。
漂浮與懸浮有什么共同點與不同點?
物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)學(xué)習(xí)浮力概念及阿基米德原理的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件,并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識體系。本節(jié)知識是前面所學(xué)力學(xué)知識的綜合運用,與力、重力、二力合成、二力平衡、密度等到知識聯(lián)系緊密。本節(jié)內(nèi)容包括兩個知識點:一是物體的浮沉條件,二是輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理,前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,后者重在使學(xué)生認識到浮沉條件在社會生活生產(chǎn)中的應(yīng)用及其重要意義。
本節(jié)課上的亮點有:
一、突出了理論聯(lián)系實際,體現(xiàn)了STS的精神。在分析浮沉條件時,首先從生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題。在得出浮沉條件后,引導(dǎo)學(xué)生利用浮沉條件分析輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,同時更好地理解浮沉條件,并深刻體會物理知識在人類社會的進步發(fā)展中起著舉足輕重的作用,使學(xué)生更加熱愛物理。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,用實驗探究的方式認識輪船漂浮的原理。重視培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力,在作業(yè)題引導(dǎo)學(xué)生動手制作“孔明燈”,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識,課堂上要求學(xué)生設(shè)計打撈沉船方案。
本節(jié)課上的不足有:課堂上沒有充分完成學(xué)生學(xué)情檢測。
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