《菱形的性質(zhì)》是四邊形性質(zhì)探索這一章中重要的一課,需要理解并掌握菱形的定義及判定方法,會用這些判定方法進(jìn)行有關(guān)的論證和計算,東坡小編帶來18.2.2菱形的性質(zhì)ppt課件免費下載,分享給需要的老師朋友們。
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18.2.2菱形的性質(zhì)教學(xué)反思
平行四邊形的性質(zhì)學(xué)生已經(jīng)有所了解。在本節(jié)課中,重在經(jīng)歷探索菱形性質(zhì)的過程,在操作活動和觀察分析過程中發(fā)展學(xué)生的主動的審美意識,進(jìn)一步體會和理解說理的基本步驟。了解菱形的現(xiàn)實應(yīng)用和常用方法本。這節(jié)課中主要在以下幾點比較注重。
一、注重新舊知識的延續(xù)性。
先復(fù)習(xí)提問平行四邊形、矩形的性質(zhì),為新內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。然后出示多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生,從而板書課題,演示讓生觀察得菱形定義,在掌握定義的基礎(chǔ)上探究并證明菱形的性質(zhì),然后學(xué)習(xí)菱形性質(zhì)的應(yīng)用。同時,也為知識間的遷移作了伏筆!墩n標(biāo)》強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程。
二、小組合作,自主探究。
任何一項科學(xué)研究活動或發(fā)明創(chuàng)造都要經(jīng)歷從猜想到驗證的過程!叭绾巫C明菱形的性質(zhì)”,是小組合作的契機。通過小組內(nèi)交流,使學(xué)生認(rèn)識到可以通過多種途徑來驗證,讓學(xué)生在小組內(nèi)完成從特殊到一般的研究過程。然后再小組匯報研究結(jié)果以及存在問題。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。這堂課中的全班交流教學(xué)環(huán)節(jié),不僅能使學(xué)生暢所欲言、共同發(fā)展,而且真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體這一現(xiàn)代教育的主題。
三、注重數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想的熏陶與啟迪。這節(jié)課在教學(xué)過程中滲透了“變與不變”、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。
四、注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
在學(xué)生新知鞏固,知識應(yīng)用拓展階段,教師點出現(xiàn)實生活中的實例:電子伸縮門和衣帽架,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活”的理念,同時也突出了“數(shù)學(xué)注重應(yīng)用”的理念。
五、通過課堂檢測,當(dāng)堂評價學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
六、不足之處
(1)在“變式訓(xùn)練”環(huán)節(jié)“因時間關(guān)系沒有對王妍同學(xué)提出的問題當(dāng)場給以充分討論,”這個問題課后,只給學(xué)生討論,沒有花費時間去證明以及做練習(xí),造成課后作業(yè)錯誤比較多。
(2)課后反思,學(xué)生說的不深刻,反應(yīng)出平時對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練不夠。
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