《課題學(xué)習(xí) 選擇方案》這節(jié)內(nèi)容是數(shù)學(xué)下冊第19章第三節(jié)的內(nèi)容,是關(guān)于一次函數(shù)與實際應(yīng)用的課題學(xué)習(xí),根據(jù)問題情景建立一次函數(shù)模型,運用一次函數(shù)的圖像、一次函數(shù)與方程和不等式的聯(lián)系等知識分析問題。
19.3課題學(xué)習(xí)選擇方案ppt課件節(jié)選
19.3課題學(xué)習(xí)選擇方案教學(xué)反思
對于課題學(xué)習(xí) 選擇方案的教學(xué),我形成了如下的教學(xué)反思:
一、成功之處:
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景,以學(xué)生的生活實際設(shè)計問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、在教學(xué)設(shè)計中,基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以!通過小組討論,師生中間的合作與交流,解決了本節(jié)課的重點與難點,讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題 “用那種燈省錢”,缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時增加補充引例:活動1和活動2,分別以上網(wǎng)收費問題,購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊,它們更貼近學(xué)生的生活實際,也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點。
4、始終堅持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”,發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計不同梯度的問題,讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實用性,符合《課標》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。
5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時,能夠有耐心一步一步的引導(dǎo),并能做到回歸教學(xué)的重、難點,讓學(xué)生自主描述,找出根源最終學(xué)生可以獨立自主的解決問題。
二、不足之處:
1、在解決學(xué)生困惑時,學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善,注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時,情緒有一次失控,對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設(shè)計過多,不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點,即重點不夠突出!
3、在課堂的教學(xué)中,學(xué)生回答的偏少,教師講述的過多
4、課時提前了3節(jié)課,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程,一次函數(shù)與一元一次不等式,一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時過早,學(xué)生沒有知識準備,所以理解上有難度。
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