《課題學習 選擇方案》這節(jié)內(nèi)容是數(shù)學下冊第19章第三節(jié)的內(nèi)容,是關(guān)于一次函數(shù)與實際應(yīng)用的課題學習,根據(jù)問題情景建立一次函數(shù)模型,運用一次函數(shù)的圖像、一次函數(shù)與方程和不等式的聯(lián)系等知識分析問題。
19.3課題學習選擇方案ppt課件節(jié)選
19.3課題學習選擇方案教學反思
對于課題學習 選擇方案的教學,我形成了如下的教學反思:
一、成功之處:
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景,以學生的生活實際設(shè)計問題恰當?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)學生的求知欲。
2、在教學設(shè)計中,基本發(fā)揮了學生的主觀能動性,以學生為主體,調(diào)動學生去主動探究做的還可以!通過小組討論,師生中間的合作與交流,解決了本節(jié)課的重點與難點,讓每個學生都能從同伴的交流中獲益,同時也培養(yǎng)了學生的合作意識,提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題 “用那種燈省錢”,缺少方案選擇問題的恰當設(shè)元和規(guī)范書寫的訓練。為此教學時增加補充引例:活動1和活動2,分別以上網(wǎng)收費問題,購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊,它們更貼近學生的生活實際,也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學重、難點。
4、始終堅持“問題引領(lǐng)學生的思維”,發(fā)展學生的思維。設(shè)計不同梯度的問題,讓水平不同的學生均可以感受學習數(shù)學的的實用性,符合《課標》學習有用的數(shù)學的要求。
5、在學生的探究中出現(xiàn)故障時,能夠有耐心一步一步的引導,并能做到回歸教學的重、難點,讓學生自主描述,找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題。
二、不足之處:
1、在解決學生困惑時,學生們的交流、合作應(yīng)加以完善,注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學生的課堂表現(xiàn)不滿意時,情緒有一次失控,對學生的學習不利,今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設(shè)計過多,不利于學生體會本節(jié)課的重、難點,即重點不夠突出!
3、在課堂的教學中,學生回答的偏少,教師講述的過多
4、課時提前了3節(jié)課,學生沒有學習一次函數(shù)與一元一次方程,一次函數(shù)與一元一次不等式,一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學習選擇方案為時過早,學生沒有知識準備,所以理解上有難度。
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